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上课时,我会抽出一小部分时间,指导学生如何使用人工智能修改文章。比如,通过比较不同的大语言模型,帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词),让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问,他们可以过来问我。通过这种方式,学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具,可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如,不管是人文社科研究领域,还是自然科学研究领域,都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能,研究者必须掌握编程能力。现在,只要给人工智能下达足够细致的Prompt,与机器进行有效对话,它就能帮助研究者生成代码。

我认为,学生缺乏的不是知识性的教学,而是方法论的教学。过去,高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学,但是,现在随着人工智能工具的普及,方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法,了解哪些方面是人工智能可以替代的,哪些方面是不能替代的,必须精耕细作地去学习的,在此基础上调节自己学习的方向。

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从主要国家看,中国制造业PMI为50.1%,在连续5个月运行在50%以下后回到景气区间,连续2个月环比上升;印度制造业PMI环比上升,在57%以上;东盟主要国家中,新加坡、菲律宾和越南制造业PMI在50%以上;泰国制造业PMI在50%临界点;印尼、马来西亚和缅甸制造业PMI在50%以下;日本和韩国制造业PMI较上月一降一平,且均在50%以下。

综合指数变化显示金年会,在中国经济回升向好基础继续巩固和印度制造业保持快速增长的影响下,亚洲制造业保持稳定恢复,持续运行在扩张区间。国际货币基金组织在最新报告中上调了亚洲经济增长预期,预计2024年亚洲经济将增长4.6%。亚洲持续稳定恢复对全球经济的贡献十分重要。随着中国政府各项存量政策加快落实见效和增量政策持续有力落地,中国经济增长动能将持续积聚,将成为亚洲经济稳定恢复的重要支撑力量。