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全国水产技术推广总站副站长何建湘表示，近年来我国海水养殖业在重要水产生物基因组解析、新品种开发、绿色生态养殖模式和设施装备开发等领域取得显著进展。然而，在名特优新品种开发和区域养殖容纳量评估等方面仍需突破。本次会议围绕水产遗传育种、养殖与设施、饲料营养与疾病防控等主题，深入开展学术交流六合联盟66057，将推动海水养殖领域的科技进步和绿色高质量发展。(完)

10月9日，“弘扬教育家精神，做新时代最美导师”活动在上海市宝山区教育学院举行，黄倩和小茗的故事作为全员导师制工作的成功案例受到大家关注。所谓全员导师制，即上海市的中小学校全体教师按照一定机制与每一个学生匹配六合联盟66057，为学生提供全面发展指导、为家长提供家庭教育指导的制度和育人方式。上海市教委于2023年7月发布了《上海市中小学生全员导师制工作方案》。

在一个普通的清晨，高境科创实验小学门口，一位母亲正努力挣脱女儿小茗紧抓不放的手，小茗的哭喊声吸引了周围所有人的目光。开学后，小茗常常赖床不起，一出家门就焦躁不安，一到校门口就哭喊不停，即使教师勉强把她“骗进”学校，课堂上的她，也总是发呆走神、无精打采，还常以“肚子疼”、“头晕”等借口逃避，最终不得不被家长接回。就这样，开学不到一周的时间，小茗成了“焦点人物”。

为了打破这种恐惧，黄倩对小茗进行了心理辅导。第一次两人约在学校心理辅导室，黄倩利用欣悦卡这一媒材，引导小茗表达自己在不同环境下的情感变化，黄倩鼓励小茗勇敢地说出在学校里让她感到快乐或稍有安慰的瞬间，哪怕这些瞬间微不足道。临近结束六合联盟66057，黄倩与小茗建立了一个小小的约定：只要小茗能够坚持上学，黄倩便会在第二天早上亲自接她入校。这个承诺，如同一缕温暖的阳光，慢慢驱散了小茗心中的阴霾。

然而，心理辅导只是转变的开始。为了让小茗更快地融入学校生活，黄倩启动了多方支持系统：她呼吁同班同学主动与小茗交流、玩耍，让小茗感受到来自同伴的温暖与接纳。同时，黄倩也与任课教师们协商，对小茗以分层作业等方式减轻她的学习压力，让她能够逐渐适应学校的节奏。此外，黄倩还鼓励家长在日常生活中给予小茗更多的积极暗示和肯定，帮助她建立自信，将内心的积极信念转化为积极的行动。

在黄倩看来，小茗的“特殊时刻”让大家看到了，每个孩子成长道路上都会遇到各种各样的烦恼和难题，“当我们从他们的视角放眼望去，会发现所有的捣乱和无理取闹并非无缘无故。”黄倩说，当我们用心观察他们的行为，倾听他们的话语，体察他们的内心，感受他们的感受，了解他们的需要，我们也会明白，他们需要的是我们俯下身，对他们说一句：宝贝，别害怕，我会一直陪着你。

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日前，北京雁栖湖应用数学研究院院长丘成桐教授、邬荣领研究员、吴杰研究员等在《美国国家科学院院刊》（PNAS）合作发表了题为《Hypernetwork modeling and topology of high-order interactions for complex systems》（复杂系统高阶相互作用的超网建模与拓扑）的论文，利用GLMY同源性提出了一个统计力学框架，为揭示复杂系统高阶相互作用提供了新视角。

高阶相互作用是复杂系统的核心元素，但现有的网络模型主要关注成对相互作用，还没有开发出通用模型来捕捉高阶交互(HOI)。本研究将进化博弈论和行为生态学整合到一个统一的统计力学框架中，重建双向、有符号和加权的超网，这些超网能描述、解析与解释各节点如何受到其自身反馈、其它节点策略和节点之间交互策略的协同影响，以及各种有向互作如何受到单个节点的影响等重要机理问题。本研究使用代数拓扑中新开发的理论GLMY同源性，从节点、链接和超链接的角度剖析超网的拓扑结构。统计力学和GLMY同源性的结合提供了一种通用工具，可用于揭示广泛存在的物理和生物场景中复杂系统中的隐藏模式。

超网的建立可以区分节点交互作用如何调节第三个节点（主动HOI）以及每个节点的改变状态如何反过来控制其他节点之间的交互作用（被动HOI）。主动和被动HOI的同时发生可以驱动复杂系统在多个时间和空间尺度上演化。本研究利用新模型重建了六种微生物群落的超网，并通过使用GLMY同源性理论剖析超网的拓扑结构，发现成对互作和HOI在塑造群落行为和动态方面发挥着不同的作用。使用基于三种细菌物种的一系列体外单培养、共培养和三培养实验验证了超网模型的统计学意义。