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美文示范

老外记录凌晨的深圳

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上课时，我会抽出一小部分时间，指导学生如何使用人工智能修改文章。比如，通过比较不同的大语言模型，帮助学生找到适合自己使用的一个。我也会主动去分享一些Prompt(提示词)，让学生自己对比修改前和修改后的差别。如果对机器的修改结果存在疑问，他们可以过来问我。通过这种方式，学生修改论文更有效率、更加精准。

人工智能是一个学科综合体——它没有学科分割意识。高水平地使用人工智能工具，可以大大降低从事跨学科研究的难度。比如，不管是人文社科研究领域，还是自然科学研究领域，都时常要用到计算机的统计模型。如果没有人工智能，研究者必须掌握编程能力。现在，只要给人工智能下达足够细致的Prompt，与机器进行有效对话，它就能帮助研究者生成代码。

我认为，学生缺乏的不是知识性的教学，而是方法论的教学。过去，高校可能在硕士研究生阶段才会引入更多方法论的教学，但是，现在随着人工智能工具的普及，方法论教学就有必要提前到本科阶段了——让学生掌握方法，了解哪些方面是人工智能可以替代的，哪些方面是不能替代的，必须精耕细作地去学习的，在此基础上调节自己学习的方向。

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公园内改造以“朝日春晖，礼乐相融”为主题，打造镶嵌于CBD中的全龄友好型公园。通过“十字礼序，一坛三区”的布局：北侧绕坛墙是“日坛记忆片区”，以历史名园的宁静与厚重示人，体现“礼”；十字轴线以南划分出东、西各半的布局，西侧“日坛休闲片区”以既有江南山水为基调，塑造高品质休闲环境；东侧的“日坛运动片区”展现日坛朝气蓬勃的生机活力，体现“乐”。

改造中，日坛公园通过强化植物特色，完善园路系统和活动场地、加装智能健身设施、打造森林健身场地等，展现礼乐相融的公共园林亲和力、全龄友好的活力。在植物种植上，公园结合“一园一花一品”建设，保留了园区内参天古木的风貌，沿主环路布置以“健康、耐阴、乡土”为特色的灌丛地被带，并按照迎春、山桃、山碧桃、玉兰等花期不同、次第开放的特征，沿祭日路线打造一条特色体验游线。